|
ЗАПОМИНАНИЕ ТЕКСТА
Цель:
Предложить рассказать по памяти какой-либо знакомый текст с тем, чтобы проверить, насколько память видоизменила его, и с тем, чтобы вновь стало явным своеобразие библейского текста.
Ход работы:
1. Попросить кого-либо рассказать текст.
2. Прочитать текст.
3. Сравнить рассказанное о прочитанном:
|
|
- что было забыто
- что было добавлено
- что было изменено
| Вариант:
1. Кто-то из участников рассказывает текст так, как помнит.
2. Другой человек слушает и по ходу рассказа добавляет то, что помнит сам.
3. Третий участник следит по Библии за рассказываемым текстом. В конце он говорит, что было забыто, добавлено, изменено по сравнению с оригиналом.
СЛОВЕСНЫЕ АССОЦИАЦИИ
Цель:
Словесные ассоциации могут помочь группе уточнить или “очертить” какое-либо понятие, задуматься над смыслом слов, лучше понять, что каждый вкладывает в то или иное слово в зависимости от личного опыта.
Материал:
доска, фломастеры.
В группе могут быть до 20 человек, работа на 20-30 минут.
Ход работы:
Вариант А
1. Ведущий задаёт участникам вопрос:
• Какие слова (выражения) приходят вам в голову, когда вы думаете о ... (например, о свободе)?
2. Ведущий записывает все предлагаемые слова на доске.
3. Группа обменивается мнениями по поводу записанных слов. Ведущий , с помощью всех участников, пытается разбить слова на группы по аналогии - те, что относятся к одной реальности; те, что имеют схожий смысл - так, чтобы получились подтемы или смысловая последовательность.
Если речь идёт об ассоциациях к двум противоположным понятиям (свобода - принуждение, например), то ведущему следует уделить особое внимание словам, схожим по смыслу, но возникшим в связи с разными понятиями. Участникам можно предложить высказаться по поводу смысла этих слов в обоих случаях.
4. Исходя из этих словесных групп, участники формулируют одно или два определения темы.
Вариант В
1. Ведущий просит участников составить список из 4-5 слов или выражений в связи с темой.
2. Каждый сравнивает свой список со списком сначала одного, потом двух, потом четырёх других участников. Каждый раз в результате общего обсуждения надо оставить лишь список из 5-ти слов, отобранных по общему согласию.
3. Группы - если их несколько - сравнивают свои окончательные списки слов. Основываясь на них, они пытаются сформулировать одно или несколько определений темы.
В этом варианте работы следует предоставить группе время задуматься и отреагировать на то, как прошло обсуждение. Это может быть очень полезно с точки зрения субъективного опыта (опыта проживания).
Определения, получившиеся в результате, можно сравнить с понятиями как они даны в изучаемом библейском тексте.
НЕМОЙ ДИАЛОГ
Цель:
Дать возможность группе обсудить какой-либо текст или отдельное положение библейского текста.
Материал:
Рулон бумаги или большие листы, фломастеры, стол или стена.
Работа с группой из 4-10 человек; 45 мин.
Ход работы:
1. Ведущий подготавливает большой лист бумаги, посредине которого написана фраза или выражение, которое должно стать предметом диалога. Он расстилает этот лист на столе или вешает на стену. Группа располагается вокруг него полукругом, стоя или сидя.
2. Участникам раздаются фломастеры. В течение 20-25 минут происходит письменный обмен мнениями по теме: каждый молча пишет на листе, что он думает. Это должен быть настоящий диалог: каждый может откликнуться на высказывания других, изменить изначальную фразу, подчеркнуть чью-то мысль, связать какие-то элементы стрелочками. Нельзя зачёркивать и стирать то, что написали другие.
3. Участники обсуждают устно что они пережили, свои реакции, почувствовали ли, что это действительно диалог, чего он коснулся, что нового узнали, какие наиболее интересные мысли и убедительные моменты и т.д.
4. В конце обсуждения ведущий пытается обобщить его.
Преимущества такого построения занятий.
• простота в организации и подготовке
• каждый может вступить в беседу в своём ритме и тогда, когда ему это необходимо. Написанное позволяет легко восстановить начальные положения, что затруднительно в случае устного обсуждения.
• меньше опасности, что разговор будет “ узурпирован ” теми, кто лёгок на слово
• к написанному всегда можно возвратиться впоследствии.
ЗАКОНЧИТЬ ФРАЗЫ
Продолжительность: 20-30 мин.
Ход работы:
Чтобы обозначить какое-либо понятие, ведущий предлагает участникам закончить фразы.
Например:
1. “ Любовь - это... ”
“Рассказ о чуде -это (это не)... ”
“Согласно библейскому тексту, вера - это... ”
“Согласно библейскому тексту, вера - это не... ”
Опыт показывает, что предложение закончить утвердительную или отрицательную фразы ведёт к интересным результатам и позволяет более точно определить понятие.
2. Другие типы предложений:
В связи с личным опытом: “Я ощущаю чувство освобождения, когда... ”
В связи с библейским персонажем: “Иисус говорит как Тот, Кто... ”
3. Найти метафоры:
Встреча - это...
Не встретить - это...
4. Закончить по-новому:
“Блаженны те, кто...., ибо... ”
Когда работа над фразами закончена, их читают и обсуждают всей группой.
НАПИСАНИЕ ТЕКСТА ЗАНОВО
Цель:
Для лучшего проживания и усвоения, составление (сочинение) текста, в котором библейское послание было бы заново и иначе сформулировано и осовременено.
Материал:
Бумага и ручки
Работа с группой из 5-12 человек, предварительно размышлявшей над текстом и работавшей с ним. Группе должны быть даны необходимые теологические сведения.
Продолжительность 60-120 мин.
Ход работы:
Участникам предлагается индивидуально или объединившись в группы из 2-3 человек, составить оригинальный текст, в котором библейское послание приобрело бы современное звучание.
Текст может быть в любом жанре:
- письмо; стихотворение
- газетная статья
- манифест
- интервью
- рассказ; сказка
- выступление и т.д.
Задание:
Перед началом составления текста, чётко определить:
а) автора (авторов)
б) адресата, воображаемого или существующего
в) эпоху; ситуацию
г) цель (информирование, преподавание, предостережение и т.д.)
1. Изложение и обсуждение задания; 10 мин.
2. Составление текста; 30-60 мин.
3. Обмен мнениями, обсуждение написанного; 20-30 мин.
4. Оценка: Вопросы:
- В какой мере мне удалось осовременить текст, в каких местах я чувствую, что это не получилось?
- Смог ли я передать сущность текста, или я исказил его, ослабил его звучание?
- Что я открыл для себя в ходе этой работы?
НАПИСАНИЕ ТЕКСТА ЗАНОВО ”ВСЛЕПУЮ”
Цель:
Вызвать в памяти участников воспоминание о каком-либо библейском тексте.
Ход работы:
1. Каждый пишет по памяти (восстанавливает) предложенный текст. Это можно проделать только с хорошо знакомым и не очень длинным текстом (например, Каин и Авель). Уточнить, что это не школьное задание и не обязательно любой ценой пересказывать “ близко к тексту ”.
2. Втроём или вчетвером выработать общую версию, а затем сравнить её с библейским оригиналом.
3. Выписать на доске в 2 колонки - или подчеркнуть двумя разными цветами - то, что каждая подгруппа добавила или наоборот, упустила.
4. Обсуждение, обмен мнениями по поводу изменения смысла текста вследствие этих добавлений или пропущенных детале.
|
длинная веревка
Не нужна.
